华声在线12月2日讯（通讯员 谢柠霏 黄冰芳）在乡村成长的角落里，部分孩子因家庭贫困、教育方式不当等困境，在人生路上步履蹒跚。10岁的小杭（化名）曾是其中一员，作为靖港镇低保家庭的孩子，他长期深陷 “逃学—被批评—更抵触”的恶性循环。培源社工驻望城区靖港镇社工站以“微光点亮成长路”为主题开展专项个案服务，运用生态系统理论、优势视角理论和认知行为理论，从个人、家庭、学校、社区多维度构建支持网络，成功帮助小杭走出行为偏差困境，为困境儿童帮扶提供了可复制、可推广的实践经验。
困境缠身：低保家庭孩子的成长迷途
小杭是当地小学五年级学生，家庭经济仅靠父亲打零工维持，生活拮据。父母文化程度不高，教育方式简单粗暴，打骂与负面评价成为家常便饭，长期压抑的家庭氛围让小杭性格愈发孤僻。在学校里，他频繁旷课，常因小事与同学争吵，逐渐被同伴孤立，对校园生活充满抵触，学习成绩一落千丈，陷入了身心俱疲的成长困境。社工站在低保家庭走访中发现了小杭的问题，当即决定介入帮扶，为他点亮成长之路。
精准破局：构建四维协同支持体系
社工没有聚焦于小杭的“问题行为”，而是敏锐捕捉到他字迹工整、骑车技术娴熟、乐于助人的闪光点，以此为突破口，制定了“个人赋能+家庭支持+校园融入+社区联动”的全方位帮扶计划，分步推进服务落地。
（一）个人赋能：挖掘优势，重塑自信
以优势视角为核心，社工通过练字互动与小杭建立信任关系，让他在熟悉的领域感受到认可。运用情绪卡片、情景模拟等专业方法，引导小杭识别、表达自身情绪，纠正冲动易怒、逃避学习等偏差行为。同时，社工收集整理他的优秀作业，制作“优秀字迹集”，让他直观看到自身优点，逐步摆脱“我做不好任何事”的消极认知，慢慢建立起自我认同感。
（二）家庭支持：改善教养，筑牢港湾
家庭是孩子成长的核心环境，社工针对小杭父母开展亲职教育指导。通过真实案例分析、角色扮演等生动形式，帮助父母深刻认识到打骂式教育的危害，教会他们非暴力沟通的技巧与耐心倾听的重要性。倡议父母记录“亲子互动日记”，每周共同复盘沟通中的问题并优化沟通方式，减少亲子冲突。此外，社工链接爱心资源，为家庭提供书包、文具等学习物资，缓解经济压力带来的教育焦虑，让家庭重新成为小杭温暖的后盾。
（三）校园融入：搭建桥梁，收获认可
校园融入是打破小杭困境的关键一环。社工一方面一对一指导小杭学习社交技巧，包括主动打招呼、恰当回应同学邀约、礼貌化解矛盾等；另一方面积极联动学校，策划开展“发现同学的优点”主题班会，推荐小杭担任“班级书写小助手”，让他在发挥字迹工整优势的过程中展现自我。当同学们纷纷认可他的书写能力，老师及时肯定他的每一点进步时，小杭逐渐打开心扉，主动参与班级活动，师生关系和朋辈关系得到显著改善。
（四）社区联动：整合资源，拓宽支持
社工站充分发挥资源链接者角色，联动社区志愿者为小杭提供学业辅导，利用社区文化活动中心开展趣味阅读、手工制作等活动，丰富他的课余生活。同时，链接社区公益资源，为小杭争取到免费的兴趣培养课程，进一步拓宽他的视野与社交圈，让社区成为支持他成长的重要力量，形成全方位的帮扶网络。
破茧重生：困境儿童焕发成长活力
经过一段时间的专业帮扶，小杭实现了令人欣喜的蜕变：在学校，他按时到校、积极参与课堂互动，不再逃避学习，还凭借工整的字迹赢得了师生的认可，收获了真挚的友谊；性格上，他从孤僻沉默变得自信开朗，敢于主动表达自己的想法，面对困难时也能保持积极心态；家庭中，父母彻底转变了教养观念，打骂现象不复存在，取而代之的是耐心沟通与温馨陪伴，家庭氛围和睦融洽。“家庭—学校—社区” 协同支持网络已然成型，为小杭的健康成长筑牢了坚实基础。
此次个案服务实践证明，困境儿童的“问题”背后，是未被满足的需求和未被发现的潜能。每个困境儿童都蕴藏着无限可能，只要找准优势切入点，整合个人、家庭、学校、社区多方资源，用专业的方法与真诚的陪伴赋能，就能帮助他们走出困境、向阳而生。未来，靖港镇社工站将继续深耕困境儿童帮扶领域，推广成熟服务经验，让专业社工力量持续下沉基层，用微光汇聚成炬，为更多困境儿童撑起一片晴朗的天空，护航他们在成长路上稳步前行。
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来源：华声在线
