华声在线12月10日讯（通讯员 陈榕）为深入贯彻落实《武冈市中小学幼儿园全员校本研修实施方案（2025-2027年）》精神，聚焦人工智能技术与教育教学的深度融合，12月9日，龙溪镇塘田明德完全小学由校长李良群带队，组织16名青年教师赴东方红小学开展以“借鉴先进经验，AI赋能课堂提质”为主题的学习交流活动，搭建起校际协作与教师专业成长的坚实桥梁。
活动伊始，东方红小学多媒体教室内暖意融融，氛围庄重而热烈。东方红小学党支部书记、校长张炜率先致辞，他对塘田明德完全小学教师团队的到来表示诚挚欢迎，并围绕“AI赋能教育”分享了学校的教学改革经验与发展理念，强调校际交流是推动教育资源共享、促进教育质量提升的重要途径。随后，龙溪镇中心学校党总支书记、校长刘建平全程参与活动并致辞，他对两校搭建校际交流平台的举措给予高度肯定，鼓励教师们以此次活动为契机，深化专业思考，实现教学能力的共同提升。塘田明德完全小学校长李良群作交流发言，他阐明了此次学习交流的核心目的，希望参与教师能以谦逊求知的态度，认真汲取先进教学理念与实践方法，将学习成果转化为推动本校教学提质的实际动力。
课堂展示环节成为本次活动的核心亮点。东方红小学的周程洪老师与许小兰老师分别带来六年级语文《伯牙鼓琴》、五年级数学《用字母表示数》的示范课，将AI技术与学科本质深度融合，让在场教师领略到“以生为本”的高效课堂魅力。周程洪老师的《伯牙鼓琴》以“知音文化”为核心，层层深入挖掘文本内涵，让千年典故的精神力量真正浸润学生心灵。教学中，她以“读”为主线，设计了“初读正音——再读明意——三读悟情——四读传神”的梯度环节，让学生反复吟诵，在语调的起伏中触摸文字背后的情感温度，让“读”成为走进文本的“金钥匙”。在解读“志”的内涵时，周老师更是点出知音的本质：不是浅层趣味相投，而是超越阶层的精神同频共振，这正是“高山流水”穿越千年仍动人心魄的原因。许小兰老师的《用字母表示数》则以学生自主探究为核心，尽显新课标下的课堂活力。她提前为学生设计了针对性任务单，围绕“什么是未知数”“为什么用字母表示数”“怎样用字母表示数”三个核心问题，组织学生分组讨论、自主探究。课堂上，许老师彻底褪去“主讲者”的身份，转而成为精准的“引导者”——当学生分享探究成果时，她认真倾听并将关键发言条理清晰地记录在黑板上，既肯定学生的独特思考，又巧妙纠正认知偏差。这种“任务驱动+自主研讨”的模式，充分调动了学生的参与热情，让抽象的数学概念在互动中变得具体可感。塘田明德完全小学的教师们专注聆听，笔尖在笔记本上不停游走，不时用手机定格课堂上的精彩教学设计，生怕错过任何一个值得借鉴的细节。
课后研讨环节，两校教师围绕这两堂示范课展开热烈交流，思维的火花在碰撞中不断迸发。按照活动安排，塘田明德完全小学语文学科评课代表陈榕、数学学科评课代表王子昱分别统筹本学科评课工作，参与教师均提交了结合课堂实际的实质性评课建议。语文组教师纷纷感慨，“文言文是中华文化的瑰宝，如何让古老的文本在新时代课堂中焕发新生，是我们每一位语文教师的课题，”周程洪老师对文本的解读“深而不涩”，尤其是对“身份反差”与“精神共鸣”的挖掘，为情感教学提供了极佳范例；数学组教师则对许小兰老师“以学生为中心”的引导方式赞不绝口，认为任务单的设计精准突破了教学重难点研讨中，让学生经历观察、猜想、验证、表达的完整数学活动过程，体现了真实的自主探究。教师们既充分肯定了示范课中AI技术的恰当运用、教学设计的逻辑层次、师生互动的高效性等亮点，也从“如何让内向学生更主动参与讨论”“文本拓展的广度把控”等角度提出了建设性意见。这种坦诚务实的交流，让在场每一位教师都收获满满。
活动尾声，全体参与教师合影留念，定格下这段宝贵的学习交流瞬间。此次校际学习交流活动，不仅让塘田明德完全小学的教师们近距离接触了AI赋能下的优质课堂教学模式，拓宽了教学视野，更搭建了两校教师专业对话的长效平台。
带队领导李良群校长表示，活动结束后学校将组织参与教师进一步总结学习成果，梳理可借鉴的教学经验与管理方法，推动学习所获在本校教育教学实践中落地生根，切实以校际协作之力赋能教师队伍高质量发展，为提升教育教学质量注入新活力。
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来源：华声在线
