华声在线12月15日讯（通讯员 邹海花）在教育的长河中，总有一些身影如静水深流，以日复一日的细腻坚守，滋养着生命的沃土。东方红学校的刘婷婷老师，便是这样一位默默耕耘的守护者。她坚信，教育不仅是知识的传递，更是以爱为源、以行为范，在平凡的日常中播种希望，点亮心灯，为学生的长远发展奠定坚实而温暖的基石。
深耕细作，以习惯奠基未来
在刘婷婷的教育实践中，“学生为主体”从来不是口号，而是贯穿始终的行动准则。她秉承叶圣陶先生“教育就是培养习惯”的理念，将班主任工作细化为习惯养成的培育园地。课堂上，她善于观察每个孩子的特点，因材施教，让知识在适合的土壤中生根发芽。
她注重培养学生的学习习惯与阅读兴趣，通过精心设计的班级活动，引导学生从实践中感悟，在参与中成长。她从不吝啬鼓励，通过“班级之星”“阅读小能手”等评选，以及富有创意的期末评价，为学生搭建起自信成长的阶梯。
刘婷婷还高度重视家校协同，与家长保持密切沟通，及时反馈学生的进步与亮点，共同营造助力习惯养成的良好环境，让每个孩子都在被关注、被认可中稳步前行。
以爱育心，做成长路上的引路人
在学生眼中，刘老师既是严师，也是挚友。她常常俯身倾听，言语温和如春风化雨。教育对她而言，是心与心的交流，是生命与生命的彼此照亮。
她的关爱体现在细微之处：或许是悄悄为困难学生充值饭卡，或许是耐心与迷茫的孩子促膝长谈。她始终关注学生的心理健康与人格发展，善于察觉情绪波动，及时疏导鼓励，甚至化身“体育辅导员”，带领孩子们在运动中强健身心。
在她的班级里，师生如友，同学如亲。这份信任与安全感，构筑起一片温暖的心灵土壤，让学生敢于梦想、勇于担当。
放眼长远，为终身发展赋能
刘婷婷的教育视野，始终向着学生的未来展开。她的教学不局限于眼前的成绩，更着眼于培养学生的核心素养：自主学习的能力、持续阅读的习惯、解决问题的思维、团队协作的意识，以及面向未来的乐观与韧性。
她推行民主管理，激发学生的主动性，通过“学习互助小组”“一对一结对”等形式，让学生在参与中学会责任与合作。她善用“典型引路、梯度推进”的方法，让不同层次的学生都能看到进步的方向，找到自己的成长节奏。
她相信，教育的意义在于让每个孩子发现自己独特的光，并拥有持续发光的能力。
“问渠那得清如许，为育桃李尽丹心。”这正是刘婷婷老师教育初心的真实写照。荣誉于她，是鼓励更是鞭策；桃李芬芳，是她最欣慰的回馈。在教育这片田园里，她始终是一名安静的耕耘者，以爱为犁，以智为泉，默默浇灌，静待花开。
她期盼着，孩子们不仅能今日茁壮成长，更能在未来的人生路上，凭借在这里积淀的习惯、品格与热爱，走得稳健、行得高远，最终奔赴各自的星辰大海。刘婷婷老师，正以其全部的丹心与热忱，生动诠释着一名新时代教师的初心与风采。
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来源：华声在线
