华声在线4月8日讯（通讯员 戴莎）最美人间四月天，学意盎然正当时！为促进湘粤两地美术教育交流，展示湘潭市中小学美术名师工作室的跨学科教学成果，2026年4月1日至2日，工作室受娄底市肖钦中小学美术名师工作室邀请，参加了在娄底华达学校举行的湘粤四室联盟暨娄底市直中小学美术教师跨学科教学能力提升培训活动。此次活动由娄底市师资培训中心、娄底市教师进修学校主办，娄底市肖钦中小学美术名师工作室和娄底华达学校共同承办，汇聚湘潭、娄底、深圳、常德四地名师工作室成员及娄底市直、娄星区美术教师200余名教育同仁，共研跨学科教学新路径。
4月1日上午，国家美术课程标准研制组组长、首都师范大学博士生导师尹少淳教授带来《美术跨学科与单元课程教学》专题讲座。他指出新版美术课程标准以核心素养为统领，突出综合与跨学科学习的核心导向，尹教授以“石榴籽”式的形象比喻，强调学科间的协同融合；同时指出把握单元教学与单节课的辩证关系，是核心素养落地的关键路径。单元课程容量充足、内容综合、形式多元，能有效承载素养培育，单元课程需立足大观念、基本问题与单元目标，以一以贯之的动力性问题推进教学全过程。讲座中，尹教授分享了慈溪市《为生活而艺术》情境主题单元、泉州市《战“疫”电脑小游戏设计》、东营市《家园》东方白鹳保护项目等优秀案例，具象展现了美术学习与真实生活问题深度融合的实践路径，为湘粤两地美术教师开展跨学科教学与大单元设计提供了专业理念与实践指引。
下午，中央艺教研究中心专家组成员、浙江师范大学教授、硕士生导师李力加教授围绕《如何用好艺术・美术新教材》带来专题培训讲座，他结合人教版美术教材编排逻辑与“大单元、大观念”编写特点，对教材进行逐一解析并提出使用建议。李教授指出，核心素养的落地依托学习方式的重构与真实问题情境的创设，教师需要转变“教教材”为“用教材教”，来引导学生通过美术思维方法解决生活中的真实问题。李教授还提醒教师，教学应贴近学生生活经验，拒绝空泛的口号式价值说教，通过对话式欣赏、项目式学习、表现性评价等方式真正实现“美育浸润行动”落地，为老师们用好新教材、落实核心素养提供了清晰可行的实践指引。
4月2日，深圳市龙岗区李志宏名师工作室主持人李志宏老师现场执教了跨学科研究课《火星未来家园》，她融合美术、科学与信息技术，借助学生平板与AI生成技术开展创意实践，展现了跨学科融合背景下的美育创新样态。
湘潭市中小学美术名师工作室、深圳市龙岗区李志宏名师工作室、娄底市肖钦中小学美术名师工作室及湖南省陈琳小学美术名师网络工作室成员，相继带来精彩的课例分享。
工作室成员、湘潭子敬学校王炼老师带来《书香芬芳——为喜爱的诗歌画像》跨学科教学案例分享。子敬学校近三年持续开展多学科、多年级跨学科单元教学实践，构建了“三级六维”主题开发框架，形成人文与数理类共12个一级主题，打下了扎实的融合教学基础。王炼老师分享的案例紧扣四年级语文《轻扣诗歌大门》教学内容，以美术与语文双向赋能融合，引导学生用美术语言为诗歌内在情感 “画像”；项目从1.0版本迭代至2.0版本，实现了学生从文本理解到审美创造的素养提升。案例依托文本、情感、功能、表达四大赋能环节打造核心课例，辅以课时重组、双导协同、家校社联动等保障机制，推动学生完成从“图解诗歌”到“意会情感”的思维跃迁。
活动现场，工作室顾问、湘潭市美术教研员、正高级教师邓宏老师围绕本次培训的专家讲座核心、现场展示课例及教学案例分享，带来了细致专业的点评与教学指导。他先结合两位专家的讲座内容，为在场老师们梳理了核心教学指引：首先，单元课程的容量要做弹性设置，用“五指分合”的思路，让教学更整体、更成体系、更有长效性，倡导大家用“以终为始”的逆向设计做教学设计，避免教学“穿新鞋走老路”；其次，美术教学要传承经典美术的审美范式，用经典图式“喂给”AI，避免生成常见的“简笔画”图式。
针对本次活动呈现的优秀展示课例和分享案例，邓宏老师也一一梳理、肯定了其中的创新亮点：娄底《峥嵘岁月》提前做好学情前置设计，将评价量表与四步法深度绑定，每个环节设置围绕关键词2－3分钟研讨、生成，评价表四个维度对应欣赏四步法的流程；深圳《火星未来家园》把欣赏与创作四步法深度融合，以AI赋能设计思维并做好本土化结合；深圳《民间美术文创设计》用VR美术馆创设沉浸式教学情境，通过清晰的角色分工增强学生的学习参与感与责任感；深圳《水彩具身研学》运用通感教学思路，联动多感官体验提升学习质感；常德《其乐融融》巧用流行语切入“画眼”，让课堂提问设计更有新意；湘潭王炼老师的《书香芬芳——为喜爱的诗歌画像》，实现了语文与美术的深度融合，也让大家看到，跨学科教学的落地离不开校级制度的有力支撑。
邓宏老师还强调，教案设计要做到层级清晰、结构完整，设计的问题链应聚焦学生高阶思维的培养，实现教学目标、过程、评价的首尾呼应；在教学评价上，倡导对AI作品的优缺点同步分析，以迭代优化的思路优先打磨教学结构，为在场老师后续完善教学设计、深耕跨学科美育教学，给出了清晰可落地的实践方向。
此次活动不仅是一次跨区域、跨学段、跨学科的教学研讨展示，更是一场对《义务教育艺术课程标准（2022年版）》理念的深度回应与校本化落地。从尹少淳教授“石榴籽·五指分合”的课程组织哲思，到李力加教授“用教材教”的实践转向；从AI赋能的火星家园创想，到为诗歌画像的跨学科温情——每一位教育者都在用自己的方式回答同一个命题：核心素养时代，美术何为？美育何往？工作室将继续以“为生活而艺术”为价值坐标，以“大单元·真问题·深融合”为行动逻辑，推动美育从课堂内的审美习得走向生活中的意义建构。
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来源：华声在线
