华声在线5月12日讯（通讯员 曾丽）2026年5月8日上午，湘潭子敬学校成功举办ETOPIC“AI赋能‘教学评一致性’课例研修校本工作坊（A2605-7）”线下研修活动。来自湘潭市、县的小学美术教师齐聚一堂，共赴这场“人机协同”的教研盛宴。
量表解读：循证·聚焦·协同
活动伊始，驻站名师田书志老师对工作坊研究方向及“双微六步”研究路径进行解读。谭璨老师带来微讲座《“双微六步”研究路径下小学美术“以评促学”的课堂观察量表解读》，围绕“循证、聚焦、协同”三个关键词，阐述了课堂观察的四个维度（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解），并明确人机分工：AI负责“量”，人工负责“质”，为观课议课提供了扎实工具支撑。
课例观摩：两节美术课践行“教学评一体化”
第一节课《倒影的秘密》由周羿吟老师执教。她以“感知对称美—掌握对印法—创作倒影画”为目标链，通过“实物倒影重叠挑战”检测学生理解，借助“创意集成单”收集思路，作品展示环节引导学生从“对称、色彩、创意”等标准进行互评，实现“教有方向、学有抓手、评有依据”。
第二节课《影子的联想》由陈家豪老师执教。他以“影子化装舞会”为任务情境，目标指向“观察轮廓—联想添画—创意重构”，嵌入分层作业与学生自评星星表，通过“快评记录卡”记录创意表现，引导学生从“添画细节”“联想特别”“故事介绍”三个维度进行小组互评，实现“以评促学、以评促创”。
人机协同析数据：三轮迭代，闭环落地
陈钟文、王炼老师带来微分享《人机协同分析数据：以评促学视角下基于SOLO分类理论的美术课堂观察优化实践》。陈老师依托AI课堂观察系统，结合布鲁姆“提问—应答—理答”三维度进行数据化诊断；王老师基于SOLO理论优化教师评价。实践表明，人机协同+SOLO理论能有效实现“以评促学”，让评价指向学生思维深度，形成的闭环模型可为美术创意类课堂提供可复制路径。
专家讲座：高屋建瓴，指明方向
活动伊始，驻站名师田书志老师对工作坊研究方向及“双微六步”研究路径进行解读。谭璨老师带来微讲座《“双微六步”研究路径下小学美术“以评促学”的课堂观察量表解读》，围绕“循证、聚焦、协同”三个关键词，阐述了课堂观察的四个维度（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解），并明确人机分工：AI负责“量”，人工负责“质”，为观课议课提供了扎实工具支撑。
结语
本次工作坊以“课例+数据+量表+专家引领”的研修模式，生动呈现了AI赋能下“教学评一致性”的实践路径。老师们表示，将继续探索人机协同的课堂观察与评价方式，让技术服务于学生的深度学习和思维发展。
课堂改变，学生才会改变——我们一直在路上。
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来源：华声在线
